Unidad 5: La evaluación en el ABP

Hola compañeros, compañeras y amigos:
Les pido unos minutos para responder el formulario sobre EVALUACIÓN, los resultados  me permitirá elaborar un perfil sobre el tema.
Muchas gracias por adelantado, bendiciones.

Unidad 4: 2da actividad -Incorporación de TICs en el proyecto

PROYECTO MÍNIMO VIABLE

TÍTULO: Mi proyecto de vida

PRESENTACIÓN:

El presente proyecto  busca apoyar al estudiante a establecerse metas para asumir con mayor responsabilidad sus actividades académicas y desarrollo personal.

FUNDAMENTACIÓN:

Apoyar a los participantes a establecerse metas para asumir con responsabilidad sus actividades académicas y desarrollo personal.

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA: Proyecto retrospectivo diseñado para la formulación de un proyecto de vida al terminar la etapa de educación primaria de menores de  Educación Básica Regular

PERFIL DE LOS PARTICIPANTES: Estudiantes que cursan el sexto  grado de educación primaria e interesados en general.

¡TOD@S SERÁN BIENVENIDOS!

PRODUCTO FINAL: Formulación de un PROYECTO DE VIDA que responsa a las expectativas personales  y necesidades de vida en nuestros tiempos.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:

El documento que se debe tomar para orientar los cambios en temática educativa en el Perú es el nuevo  “Marco Curricular Nacional” Segunda versión – abril 2014 que determina 8 aprendizajes fundamentales que se relacionan y fortalecen la propuesta del presente prototipo de proyecto intitulado: “Mi proyecto de vida”.

Los aprendizajes fundamentales que fortalecen la propuesta:

1.-  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

2.- Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.

3.- Ejercer de manera plena su ciudadanía.

4.- Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

5.- Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.

6.- Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. 

7.- Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. 

8.- Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en   movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás. 

Fases de desarrollo:
Etapas y talleres	Incorporación de TICs
Convocatoria: Directa  e indirecta	A través de redes sociales: Facebook, twitter
1ra sesión: ¿Quién soy, qué quiero? Objetivo: Sustentar la necesidad de tener un proyecto de vida personal. - Presentación e integración al grupo. - Introspección y autoafirmación ¿Quién soy?   - Definición de necesidades personales: ¿Qué quiero ser o hacer?	Elaborar una presentación personal en un Blog y de sus compañeros en el taller.
2da sesión: Personajes y líderes Objetivo: Determinar el soporte teórico para la elaboración de un proyecto de vida. - Identificación de valores e ideales universales. - Conocen la vida de personajes ilustres. - Dialogan con profesionales de la localidad.	Indagación de Bibliografía especializada en webs. Vídeos en diferentes alojadores de la web. Escriben en su blog personal aspectos relevantes para sí mismos.
3ra sesión:  Objetivos y metas Objetivo: Determinar  de objetivos y metas a lograr en corto, mediano y largo plazo. - Conocen los Objetivos del Milenio. - Definen sus objetivos y metas personales para diferentes aspectos de su vida y el tiempo a lograrlas.	Presentaciones en PPT de los Objetivos del Milenio.
4ta sesión: Diseño del Proyecto personal Objetivo: Definir su Proyecto de Vida. - Comentan y sustentan porque tener un Proyecto de Vida. - Definen los pasos para lograr sus objetivos y metas personales. - Establecer cronograma de  PROYECTO DE VIDA	Organizar sus objetivos y metas en un calendario personal en google.
5ta sesión: Presentación del Proyecto Personal Objetivo: Presentar  su proyecto  como instrumento y medio motivacional. - Comparten aspectos relevantes de su Proyecto de Vida.	Elabora una presentación sobre los aspectos relevantes de su Proyecto de Vida y lo publica en su blog.

 

TEMPORALIZACIÓN:

Cinco talleres de 120 minutos.

RECURSOS HUMANOS:

Equipo Multidisciplinario:

Docentes

Consejeros espirituales

Psicólogos

Sociólogos

Líderes y personalidades locales

¡TOD@S SON BIENVENIDOS, TE ANIMAS!

RECURSOS MATERIALES:

Bibliografía adaptada a los objetivos del proyecto.

Ordenador con acceso a internet.

Materiales y útiles de escritorio

Unidad 4: 1ra actividad "ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL PROYECTO"

Act. art. herr. from Rosa Luz Cuellar

Autoevaluación y reflexión de mis competencias digitales

AUTO EVALUACIÓN:

• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES
  DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA	NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA	DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
  Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la Red	3	Soy capaz de leer e interpretar la mayor parte de contenidos multimedia aunque a veces tengo algunos problemas para entender los códigos de significado propios de la Red
  Capacidad para participar en  comunidades virtuales	3	Conozco varias comunidades virtuales y participo en ellas sólo ocasionalmente
  Capacidad para filtrar y clasificar la información de la web según los intereses	2	Soy consciente de la importancia de filtrar y organizar la información pero no sé la forma de hacerlo ni las herramientas que puedo usar
  Capacidad para crear y editar contenidos digitales	2	Entiendo la importancia de crear contenidos digitales de calidad pero no sé utilizar las herramientas necesarias para ello ni conozco los canales más adecuados según el tipo de recurso
  Capacidad para compartir en la Red	2	Soy consciente de la importancia de construir Red a partir de una actitud positiva ante compartir recursos en la Red pero no sé cómo hacerlo correctamente
  Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad	3	Tengo en cuenta los principios legales y éticos en la utilización de las TIC, si bien creo que no siempre gestiono correctamente aquello que tiene que ver con la seguridad y la privacidad de mis datos en la Red
  Capacidad para crear y gestionar una identidad digital	3	Tengo perfil en distintos contextos digitales pero creo que aún no gestiono correctamente mis distintos perfiles
  Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo	2	Conozco algunas herramientas de trabajo colaborativo pero no sé cómo usarlas
  Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC	2	Soy consciente de la importancia de las TIC para mejorar los productos y procesos de trabajo pero no sé cuáles son las herramientas más adecuadas en cada caso
  Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales	3	Tengo interés en las tecnologías emergentes y a veces integro nuevos recursos y herramientas para mejorar mi aprendizaje

MI   REFLEXIÓN:

¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?

Para mejorar necesito ser perseverante en seguir explorando, estudiando y usando las herramientas y aplicaciones digitales en apoyo a la tarea educativa.

¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?

Todos los elementos presentados considero necesarios y posibles integrar en el trabajo académico de Aprendizaje basado en proyectos.

 ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?

 Considero que requiero de mayor información y tiempo para lanzar una propuesta que contribuya a mejorar  el uso de las competencia digital en mi quehacer educativo.

¡Ya somos un equipo!

Preparando la presentación de socios...

Unidad 3 Abriendo el proyecto (1) La socialización rica.- Actividad 1 y 2

Si bien ya hice dos publicaciones de la 3ra unidad, ahora presento un documento de trabajo del "Proyecto Mínimo Viable" en el cual se han agregado aspectos de la SOCIALIZACIÓN RICA e invito a docentes u otros profesionales que se animen a formar parte de este proyecto e enriquecerlo.

ES TODO UN RETO

 "TRABAJAR EL PROYECTO CON TU APORTE Y PODERLO CONTEXTUALIZAR EN TU CIUDAD"

ESPERO TU COMUNICACIÓN:

rlcch@hotmail.com

Proyecto minimo viable mi proyecto de vida from Rosa Luz Cuellar

Unidad 3: Abriendo el proyecto (1) La socialización rica.- Actividad 3.2 Autoevaluación de tu práctica cooperativa

Cuestionarioyreflexiondepracticacooperativa from Rosa Luz Cuellar

Unidad 3: Abriendo el proyecto (1) La socialización rica.- Actividad 3.1 Reflexión con metáfora visual

Presento mi metáfora visual en una NUBE DE PALABRAS considerando aspectos de la socialización rica que no deben faltar en mi proyecto Prototipo de Proyecto hacia el PROYECTO MINIMO VIABLE.

Unidad 02: El proceso del diseño - Actividad 2.3: Diseño de un prototipo

PROTOTIPO DE PROYECTO

TÍTULO: Mi proyecto de vida

PRESENTACIÓN:

El presente proyecto  busca apoyar al estudiante a establecerse metas para asumir con mayor responsabilidad sus actividades académicas y desarrollo personal.

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA: Proyecto retrospectivo diseñado para la formulación de un proyecto de vida al terminar la etapa de educación primaria de menores de  Educación Básica Regular

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Estudiantes que cursan el sexto  grado de educación primaria.

PRODUCTO FINAL: Formulación de un PROYECTO DE VIDA que responsa a las expectativas personales  y necesidades de vida en nuestros tiempos.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:

El documento que se debe tomar para orientar los cambios en temática educativa en el Perú es el nuevo  “Marco Curricular Nacional” Segunda versión – abril 2014 que determina 8 aprendizajes fundamentales que se relacionan y fortalecen la propuesta del presente prototipo de proyecto intitulado: “Mi proyecto de vida”.

Los Aprendizajes Fundamentales que fortalecen la propuesta:

1.-  ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR.

2.- EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS.

3.- EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA.

4.- COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA.

5.- CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

6.- USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. 

7.- EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. 

8.- VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN   MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS. 

FASES DE DESARROLLO:

Presentación de objetivos a lograr: Sustentación de la necesidad de tener un proyecto de vida personal

Implementación para lograr los objetivos del proyecto: Soporte informativo para la elaboración de un proyecto de vida

Formulación del proyecto: Determinación de objetivos y metas a lograr en corto, mediano y largo plazo.

Socialización del proyecto: Sustentación del proyecto

Publicación del proyecto: Presentación del "Proyecto de Vida" como instrumento y medio motivacional.

TEMPORALIZACIÓN:

Cinco talleres de 120 minutos.

RECURSOS HUMANOS:

Equipo interdisciplinar: Docente moderadora, consejero espiritual y  psicólogo.

RECURSOS MATERIALES:

Bibliografía adaptada a los objetivos del proyecto.

Ordenador con acceso a internet.

Materiales y útiles de escritorio